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吴蝶秀:与卓越教育一起向未来生长

作者:代发  来源:华夏教育网  阅读:589

     如果说每个学生都是一粒待开花的种子,那么学习的环境则是他们生根发芽的土壤,恰当的教育方法就是养料。在卓越教育,每个老师都宛如辛勤的园丁,用自己独特的教学方法和爱心去栽培每个学生,吴蝶秀老师就是其中之一。有着丰富教育教学经验的吴老师,加入卓越教育以来,用她不断创新的教学方法,充满爱心的人文关怀,收获了累累硕果,成为卓越教育20周年中不可忽略的一抹亮彩。

  

 

  结缘卓越,开拓教育更大的舞台

  师范毕业后,吴老师加入了公立学校,担任英语老师。工作几年之后,为了扩充自己的学科知识,吴老师选择了加入教辅出版社,担任英语教辅书的编辑,主要负责中考、高考的一轮、二轮复习与模拟的审稿与编写,以及初中与高中各个年级的随堂优化的编写工作。这一做又是三年,在完成对教材、考点和试题编写的死磕积累之后,吴老师还是希望能回到一线讲台,从一个命题老师的角度去助力学生提分与成长。

  又一次回到一线,吴老师希望能有崭新的尝试。在经过多方的了解之后,因为价值观的高度吻合,也因为对教学成果的认可,吴老师最终选择加入卓越教育,开始了自己的教学新起点。加入卓越教育多年,吴老师在与传统大班截然不同的一对一课堂上,通过3+X的独特模式,能更全方位的了解学生,挖掘学生的个性潜能,实现更高效的导学,形成了自己的独特教学方法。同时也经过卓越教育提供的机会,参与教研与师训分享学习,接触过各路英雄,吴老师也觉得大开眼界,思想也得到了解放,找到了教育更大的舞台。

  创新教学,激发学生更多的潜能

  有着十余年教学经验的吴老师,在经历了公立学校老师、出版社编辑及卓越教育名师三个身份后,对教育的各个环节都有自己丰富的认知,也在各方面的实践中,逐渐形成了自己的教学方法。在吴老师看来,她把自己定位成学生学习道路上的陪跑者、拉拉队员,而非单方面输出教学的老师。她认为,在教学过程中,老师虽然是主导,但学生才是主体,只有懂得引导如何学习、如何思考、激发学生的学习动机、引导正确思维,才能保证学生能够掌握正确的学习方法,少走弯路,学有所获。这也与“新课标改革”所倡导的模式不谋而合。

  谈及方法论在具体教学中的应用,吴老师以英语学习中最困难的词汇和语法为例,进行解读。鉴于大部分学生在单词记忆上投入的时间和精力少,吴老师则引导学生进行各种拓展听写,达到高度聚焦高频词汇的效果。在拓展听写的时候,同时进行联想串记,让学生把核心单词与近义、反义、形近词等通过思维导图最大化拓展,串联记忆,学生在做题的过程中可以直接转换,不仅学起来更容易,也能够在解题过程中感受到自己词汇量的不断增加,提升学习兴趣,掌握方法,从而提高成绩。针对学生语法薄弱,吴老师也从实际出发,强调句法教学,比较中英语法的差别,帮助学生形成英语思维,并结合曾经在教辅出版社的经验,帮助学生在做题时候以出题老师的思维去解析题目,养成学生良好的自学能力。

  爱的教育,陪伴孩子向未来奔跑

  除了独具一格的高效教学方法,吴老师在与学生的相处过程中,也有自己的独特的一套。成功的教育教学形式可以百花齐放,但是吴老师认为,不论什么形式,都有一个共性——“爱”。爱,是热爱,热爱自己所处的行业,这样才能不断地对教育有热忱,才会不断的去完善去创新;同时爱,也是关爱,关爱每一个学生,这样才能去尊重学生,愿意去了解学生的个性和挖掘他们的潜能。

  在卓越教育工作的这么多年,吴老师也深刻的感受到,“爱的教育”对一个孩子自信心的培养、性格的养成,有多么不可估量的影响。为了更好的关爱学生,引导学生,她也开始学习儿童青少年发展心理学,希望能够更全面了解学生,为以后的教育教学工作找到更科学的指导方向。

  卓越教育在20周年之际,提出了“向未来生长”的全新口号。吴老师对这个口号也是十分赞同,认为这也与之际一贯主张的教育方向不谋而合。她认为,在整个教学过程中,学生是教学的主体,教学的设计,是帮助学生成长为能够自学,懂得学习与合作,提高受挫心理素质等,也就是培养向未来生长的学生。


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